2009年上半年，我參加了台灣生態登山學校的「我在山裡、看見自己」的課程，2009年的冬天，為了青少年野地教育他們又發想的"亞成鳥計畫~讓每一位青少年都能獲得森林的祝福！平常我的工作就是在協助青少年「正常社會化」，覺得這是個非常有意義的活動，轉貼計畫希望有興趣有熱誠的夥伴都可以一同來為"亞成鳥"的成長加油喔~亞成鳥計畫詳細內容請見台灣生態登山學校網站..http://mtschool.org/blogs/youth/default.aspx 亞成鳥計畫 讓每一位青少年都能獲得森林的祝福！ 2010青少年野地教育推廣志工招募＆募款計畫 青少年，一個即將成熟卻又尚未成熟的階段，如亞成鳥一般，身上的羽色既不同於雛鳥，也不同於成鳥，卻是介於二者之間的另一個世界。青少年常常已經有很多自己的強烈主張，因為他們已經接近成熟，但是他們卻還是很需要永不嫌多的關愛，因為他們又尚未成熟，也因此，成人與青少年之間常常存在著一道不知如何跨越的鴻溝。在野地的環境之中，亞成鳥與成鳥們將共同經歷真實的探險過程，人們也將一同面對困難，一同分享快樂，而這一切，都將是所有參與者共同學習與成長的珍貴養分，我們稱之為～「野地教育（Wilderness Education）」。 野地教育課程雖然不曾出現在我們的學校教育與考試之中，但是它帶給青少年的自我價值、自我效能、團隊運作、環境意識以及與成人之間正向的關係等各個面向的學習，卻很可能成為一種持續影響的正面力量。因此，我們將致力推動此一「亞成鳥計畫」，協助更多的青少年，在野地探險過程中找到他們需要的支持與力量。 台灣生態登山教育學校為內政部立案之全國性社團法人（內政部登記證號：台內社第0950203357號函） 協辦單位尋求中，歡迎企業協同贊助以及各青少年發展相關機構共同協辦 2010年寒假期間，1/22~2/9 適合進行青少年野地課程之台灣中高海拔自然步道 本計畫將尋求青少年相關機構團體合作，初步先以13-17歲家庭經濟資源相對弱勢的青少年（無餘裕負擔子女參加相關課程的家庭）為主要對象，現階段暫不接受個別報名。 透過野地環境與探險過程的正向經驗，協助青少年與成人之間建立關係（R.E.L.A.T.E模式, Recreational Experiences Linking Adults & Teens Environmentally ），並希望在面對自己、社會與環境三個面向中，產生引導與發展的可能。 本課程將參考美國BCM基金會（Big City Mountaineer）的課程核心概念T.E.A.M（Trust, Endure, Achieve, Meaning）與台灣生態登山教育協會之野地教育理念進行課程安排與運作。本年度將先以四天課程為執行方式，日後視情況增加課程天數。 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 四天 課程 第1天 第2天 第3天 第4天 課程 主軸 信任 入山 忍受與堅持 靜心 突破與成就 接受 意義深化 連結 課程 階段 歡迎與課程說明，往入山口前進，整理裝備，基礎知識課程，共識與期待的建立，一天戶外活動或遊覽，入山的身心準備與微調 正式進入攀登路線，將逐漸依序增加每天行走的距離與困難度，同時逐漸讓平日燥動的心平靜下來，感受世界 攻頂日或休息日，往路線終點接近，在野地最後一夜，獨處，讓已經更加平靜的心可以接受更多環境的訊息 離開山徑，清理身體與裝備，慶功晚會，回程，轉化與強化自己與「整體」的連結 學員 狀態 興奮、拘謹、保守、緊張、焦慮 測試底線、疑問、害怕犯錯、自我懷疑、孤立、不舒適、想家、孤單、缺乏動機 信心建立、愉快感、成就感、團隊感、分享、連結感、信任、開放 過程經歷、意義轉化建立、脈絡尋找、未來 細部 內容 在陌生成人的陪伴之下進行一次全新的經驗，就算對於最成熟的青少年來說也會覺得有威脅感，因此此一階段將盡力與青少年建立關係與團隊感，這樣的關係對於之後的課程進行將有決定性的影響 第二階段將會在身體與心理上帶給青少年全新的挑戰，他們會發現「這不是來渡假」，會開始考慮放棄、懷疑自己能力並且做出一些不在預期中的反應。輔導員將在此一階段給予理解性的正面支持，並協助提供可被接受的動機 第三階段將是整個課程的關鍵樞紐與支點，例如登頂的經驗將會創造強烈的成就感並且對於參與的青少年產生轉化的過程，體力上達到的成就會更容易讓青少年理解到自己所完成的成就 課程的最後階段，關鍵在於讓青少年將此次的經驗放進自己生活的脈絡之中，例如成功面對困難的勇氣與成果，將是日後面對生活挑戰的成功經驗。多花時間加強經驗的連接將是青少年態度與行為改變的關鍵 具體課程包括：土地倫理，Leave No Trace精神與操作，自然體驗，領導與被領導，野地基本技能，獨處，溝通與決策，探險式學習等課程。 l 提供13-17歲家庭經濟資源相對弱勢的青少年一個獲得野地經驗的機會 l 提供青少年與正面而具熱情的輔導志工建立正向關係的機會 l 1：1的學員輔導員比例 l 以增強青少年自我意識（self-awareness）與自我效能（self-efficacy）的具體化與掌握度為課程方向 l 以促進團隊發展與有效溝通為目標的活動設計安排 l 以尊重生命多樣性、體驗生態整體連結為目標的活動設計安排 l 單一性別的團隊組成 l 參與課程的青少年都來自青少年發展相關的夥伴機構 l 由一位具資格輔導員領隊，帶領四位協同的志工輔導員執行每次課程 參與方式如下，請立即與我們（台灣生態登山學校）聯繫。我們非常需要您的參與，一同參與並支持亞成鳥的成長過程。 亞成鳥亟需與充滿熱情的成鳥一同冒險！如果你有基本的野地活動經驗（經過簡單的評估與面談），願意將你對於野地和生活的熱情與青少年分享，並且願意與青少年建立正面的支持關係，歡迎報名我們的營隊課程志工，我們將安排您和帶隊的課程輔導員一同協助計畫的募款與課程執行。（志工需自備個人裝備並繳交包含交通、保險等基本費用$1500元） （志工報名表下載） 每一次的野地課程營隊，都需要基本的經費預算才能夠順利成行，我們為了讓更多人認識野地教育的意義，也為了讓更多人能夠參與「亞成鳥」計畫，計畫以小額募款的方式，希望讓更多人一起讓更多的青少年（特別是經濟資源相對弱勢的家庭）有機會參加「亞成鳥計畫」！ 300元，不管如何我就是要支持這個有意義的活動 500元，協助一位青少年參與半天課程 1500元，協助一位青少年參與其中一天課程 3000元，協助一位青少年參與二天的課程 6000元，協助一位青少年參與一次全部四天的課程 12000元，協助二位青少年參與全部四天的課程 30000元，協助一整個隊伍（五位青少年）的全部四天課程 所有支持本課程之捐贈款項，本會將會開立正式之捐款證明（可抵稅），並公佈於網站 金融機構轉帳：師大郵局 (代號700) 0001222-0545460 台灣生態登山教育協會 郵政劃撥：台灣生態登山教育協會 50073843 歡迎各青少年相關機構團體參與「亞成鳥計畫」，提供青少年更多的成長與學習機會。 主課程結束之後，將另行安排執行單天的戶外活動（攀岩、郊山、溯溪、單車等等），讓青少年能夠繼續與志工輔導員維持正向關係，參與支持亞成鳥的成長過程。 可以讓青少年持續參與後續的相關運作，包括成為課程的野地輔導員、相關青少年專案的執行與參與、輔導員課程的參與協助、相關課程的準備工作等，培養生活技能與專長，持續提供亞成鳥持續成長與學習的環境。 亞成鳥計畫將由二位台灣生態登山教育協會的正式輔導員擔任課程領隊輔導員，領隊輔導員皆受過野地教育、戶外技能、基礎急救之專業訓練，同時搭配其他三位具備野地活動經驗與專長的課程志工共同執行課程，並確保課程活動之安全。 （輔導員與志工補充課程規劃：野地基礎急救、野地風險管理與決策、與青少年相處的正向能力與經驗、團隊溝通技巧等） 我們將提供青少年所有必須的裝備，包括背包、睡袋、睡墊、雨衣褲、保暖衣、鞋子等，也會提供團隊所必須的裝備，例如帳篷、炊具、爐具等，而參與協助的志工則必須自備相關的個人裝備。 亞成鳥第一期希望至少能有八梯次的營隊出隊（共計40位青少年，40位輔導員與志工）可能地點包括玉山、奇萊主山、加羅湖、奇萊南峰….等等 時間 梯次 備註 1/22（五）～1/25（一） 玉山1 第一梯次 1/22（五）～1/25（一） 奇萊主山1 第二梯次 1/22（五）～1/25（一） 加羅湖1 第三梯次 1/29（五）～2/1（一） 玉山2 第四梯次 1/29（五）～2/1（一） 奇萊主山2 第五梯次 1/29（五）～2/1（一） 奇萊南峰1 第六梯次 2/6（六）～2/9（二） 奇萊南峰2 第七梯次 2/6（六）～2/9（二） 加羅湖2 第八梯次1 緣起：
2 主辦單位
3 時間
4 課程地點
5 課程對象
6 課程核心精神
7 課程架構
8 課程執行概觀
9 志工招募與募款
9.1 志工招募：
9.2 小額捐款
9.3 捐款方式：
9.3.1 捐款額度分類
9.3.2 捐款方式
10 機構合作
11 後續追蹤
11.1 關係維持
11.2 持續參與
12 關於輔導員與志工
13 裝備提供
14 營隊規劃
留言列表
國外旅遊 (13)
